È stata lunga, ma ce l’abbiamo fatta. Lunedì 5 ottobre finalmente riaprono le porte dello Spazio Giovani Al Kalè, di nuovo pronto ad immergersi in lunghi pomeriggi di studio insieme ai giovani studenti del territorio.

Riprendono infatti le attività dello Spazio Studio e dello Spazio Biblioteca, con modalità riviste per il rispetto delle norme anti-contagio. Le attività sono rivolte ai ragazzi che frequentano il biennio delle superiori, e fanno parte del progetto “WelComE – Welfare e Comunità Educante” per il contrasto alla povertà educativa minorile. I giovani iscritti allo Spazio Studio frequentano l’attività per prepararsi e svolgere i compiti con il supporto di volontari ed educatori specializzati, pronti a dare una mano sulle materie più critiche per ogni studente; lo Spazio Biblioteca invece fornisce ai ragazzi un contesto di studio più autonomo, in cui possono usufruire dei locali della biblioteca “Sbarra” per studiare in tranquillità, sempre con un educatore a disposizione per eventuale supporto.

A partire da lunedì 17 agosto inizieranno presso l‘ICS Bonaccorso da Montemagno di Quarrata le attività di recupero scolastico promosse nell’ambito del progetto WelComE.

Il recupero coinvolgerà gli studenti ammessi alle classi seconde e terze con livelli di apprendimento non adeguati in matematica e lingua italiana, e gli studenti della scuola primaria di recente immigrazione, destinatari di interventi di alfabetizzazione.

Le lezioni si terranno dal lunedì al venerdì presso la sede centrale della scuola Dante Alighieri, con turni organizzati sia al mattino che al pomeriggio. Durante lo svolgimento delle attività sarà obbligatorio rispettare le prescrizioni di carattere sanitario per la sicurezza di tutti: divieto di assembramenti, misurazione della temperatura corporea all’ingresso, distanziamento adeguato in ogni fase dell’attività, utilizzo della mascherina (escluso durante la permanenza al proprio banco), igienizzazione delle mani, areazione dei locali, ecc.

Gli studenti, seguiti da docenti ed educatori, seguiranno un programma redatto ad hoc che affronterà i principali argomenti da recuperare per affrontare al meglio l’anno scolastico in arrivo.

A partire dal 24 agosto le attività di recupero inizieranno anche presso l‘ICS Mario Nannini di Vignole con modalità analoghe.

Il recupero scolastico rientra fra le attività dell’azione “R-Estate a scuola” del progetto WelComE – Welfare e Comunità Educante.

Si torna a scuola…noi siamo pronti, non vediamo l’ora!

 

E anche quest’anno siamo arrivati alla fine del centro estivo, un periodo solitamente molto vivace e spensierato che chiude il cerchio dell’anno scolastico prima delle vacanze.

Quest’anno il centro estivo ha avuto connotati molto diversi dal solito a causa dell’emergenza sanitaria legata al COVID-19, e la sua realizzazione è stata possibile solo dopo un’attenta riformulazione delle attività e dell’organizzazione generale; nessuna gita o escursione, i bambini organizzati in micro-gruppi con un unico educatore, molte regole da seguire.

Un centro estivo diverso, certo. Ma noi volevamo che ci fosse. Era importante. E così il centro estivo c’è stato, e nonostante le difficoltà siamo sicuri che abbia portato almeno un po’ di allegria, gioco e socialità nella vita dei bambini e degli educatori che hanno partecipato. Ce n’era davvero bisogno!

Abbiamo chiesto agli educatori di questa edizione 2020 di “R-Estate a scuola” di descrivere in una parola o poco più il centro estivo di quest’anno. Ecco che cosa hanno risposto!

Durante il lungo periodo di lockdown che abbiamo vissuto, i giovani sono stati senza dubbio una categoria sofferente. Quando si è adolescenti i rapporti sociali sono tutto, e ogni cosa che si fa sul piano delle relazioni assume contorni più ampi e importanti. Andare a scuola non è solo andare a scuola, ma sentirsi parte di qualcosa. È il ritrovo con gli amici all’ingresso prima del suono della campanella, è condividere la tensione per il compito e stemperarla fra qualche risata, è sedersi al proprio banco e sentire che quello è il tuo posto. Tutto questo e molto altro (non c’è solo la scuola nella vita dei giovani!) è svanito di colpo da un giorno all’altro, per cause di forza maggiore, ovviamente, portandosi dietro anche una discreta dose di incertezza per il futuro.

Vista la portata di quanto è successo, e considerando che tutti noi ci siamo trovati improvvisamente a vivere una condizione nuova, crediamo sia giusto interrogarsi anche sul punto di vista dei ragazzi, e soprattutto non relegare a “cosa di poco conto” un aspetto così importante per la loro crescita e formazione: la relazione.

I giovani sono quelli di cui si è parlato di meno e di cui ci si è curati di meno; niente scuola, niente uscite con gli amici, niente sport; solo casa e famiglia, e tutte le relazioni sociali delegate allo schermo graffiato del cellulare, unica finestra sul mondo un po’ per tutti in questi ultimi mesi.

Anche la nostra associazione ha dovuto in larga parte sospendere le molte attività rivolte ai giovani che porta avanti con lo Spazio Giovani Al Kalè, e anche i nostri ragazzi hanno sofferto questa nuova normalità. Ma come l’hanno vissuta? Cosa è passato per le loro teste in quei lunghi giorni trascorsi in casa e solo in casa, senza poter vedere i propri amici? Come hanno impiegato il loro tempo?

Lo abbiamo chiesto a Lorenzo, Airan, Rosita e Annarita, i nostri educatori dello Spazio Giovani che hanno vissuto insieme ai ragazzi gli alti e i bassi di questo strano periodo di lockdown.

Come hanno reagito i ragazzi alla notizia che lo Spazio Giovani avrebbe chiuso momentaneamente a causa della situazione sanitaria?

E’ stato come vivere in un tempo ed in uno spazio sospeso… I ragazzi non l’hanno presa molto bene, anche perché inizialmente non si capiva cosa sarebbe successo. Infatti dalla chiusura della scuola al blocco del lockdown abbiamo provato a mantenere il nostro centro di aggregazione aperto, stando molto attenti alle misure di prevenzione comunicate al momento (lavarsi spesso le mani, areare i locali, distanziamento e coprirsi naso e bocca quando si starnutiva). Mentre noi educatori eravamo concentrati nel cercare di rendere tutto questo come situazione di normalità, loro, come al solito, erano impegnati a prenderci in giro, ma con tono autoironico. Il primo giorno di questa nuova forma abbiamo passato quasi tutto il pomeriggio a parlare con loro di cosa fosse questo virus, se fosse pericoloso, come proteggersi e come proteggere gli altri, soprattutto i nonni. Le parole che risuonavano di più tra un’equazione di matematica e uno schema di storia sono state “stiamo calmi”, “cerchiamo di seguire le regole”, “andrà tutto bene”.

Avete incontrato problemi rispetto alla possibilità di accesso alla rete da parte dei ragazzi e all’uso dei devices, strumenti indispensabili per partecipare alle attività? Se sì, come li avete risolti?

Quando è stato chiaro che non potevamo più incontrarci ci siamo affrettati a cercare il modo di riorganizzare alcune delle nostre attività in modalità on line ma…quello che sembrava il modo più semplice per stargli accanto all’inizio nascondeva in sé un denominatore comune a molti dei nostri ragazzi: molti di loro non avevano strumenti o connessioni capaci di supportare nemmeno la didattica a distanza, figuriamoci i pomeriggi con noi educatori. Abbiamo quindi chiesto a ciascuno di loro come si erano organizzati, e laddove si sono riscontrate difficoltà oggettive abbiamo indirizzato i ragazzi a comunicare ai coordinatori di classe la propria difficoltà e nel giro di poco tempo sono riusciti ad attrezzarsi. Le uniche attività che potevamo portare avanti nella modalità on line erano i coaching sul metodo di studio dello Spazio Studio e il Fab Lab del progetto HERO.

Lo Spazio Studio è stato attivo tre pomeriggi a settimana con una modalità diversa rispetto al solito. I ragazzi dovevano di volta in volta prenotarsi per studiare con gli educatori tramite la pagina Instagram o su WhatsApp. Così facendo però non riuscivamo a raggiungere tutti i ragazzi perché, anche se sembrerà assurdo, coloro che presentavano più difficoltà erano quelli più difficili da coinvolgere. Allora abbiamo pensato ad un piano B: chi non si prenotava con i compiti veniva comunque invitato a collegarsi con gli educatori per una video chiamata di monitoraggio, che spesso è servita come forma di aggancio per programmare il piano di studio settimanale.

Il Fab Lab invece era partito con tutte le migliori intenzioni, ma le strumentazioni dei ragazzi non hanno reso possibile lo sviluppo del laboratorio in autonomia. Quindi abbiamo deciso di sospendere l’attività e rimandarla al prossimo settembre.

Abbiamo cercato però di preservare anche la parte aggregativa, organizzando delle videochiamate di gruppo! Nonostante l’ostacolo della lontananza è bastato collegarsi tutti insieme per creare una situazione che sapeva di normalità…c’era chi si è divertito a silenziare i microfoni mentre parlavano gli educatori, chi si è divertito a fare battute, chi parlava sempre e chi invece stava sempre zitto…insomma tutto nella norma.

Il vostro lavoro porta con sé un grande coinvolgimento emotivo. Quali sono stati i momenti più critici, sia per voi che per loro, in quelle settimane?

Il momento più critico a livello emotivo è stato rendersi conto di non riuscire a sostenere quelle situazioni più fragili come facciamo di solito con i colloqui di supporto motivazionale e di ascolto, che in videochiamata non hanno ottenuto i risultati sperati.

I ragazzi si sono aperti con voi? Cosa vi hanno raccontato delle loro giornate?

I ragazzi si sono aperti sempre con noi, ricavandosi dei momenti durante i collegamenti per condividere le loro preoccupazioni, paure, difficoltà, ma anche momenti divertenti. Chi passava i pomeriggi nell’orto di casa, chi ad organizzarsi per le ricette da preparare per la lezione di cucina, chi si doveva truccare e preparare per le video lezioni, e chi ha condiviso con noi le diversità di questo insolito Ramadan.

Quali paure e preoccupazioni avete percepito parlando con loro?

Il periodo di lockdown è stato vissuto come un tempo infinitamente lungo e la domanda più gettonata da parte dei ragazzi era sempre la stessa: “…ma quando finisce? quando si tornerà alla normalità?” Più il tempo passava e più la noia e le preoccupazioni prendevano campo…

C’è stato chi non poteva uscire perché immunodepresso e non ne poteva più di vedere il mondo dalla finestra di casa, e anche solo il riuscire a portare fuori la spazzatura dopo due mesi è stata una conquista che aveva con sé una gioia indescrivibile. Chi invece aveva voglia di rivedere gli amici o i fidanzatini, e questa lontananza l’ha vissuta con apprensione. Chi invece non vedeva l’ora di cambiare aria, perché a volte quando si è adolescenti le quattro mura di casa si vivono come “prigioni” da cui non si vede l’ora di scappare.

Cosa avete imparato voi educatori da questa esperienza?

Abbiamo imparato soprattutto il valore e la forza di essere una squadra. Non è retorica. Ci siamo sostenuti a vicenda e abbiamo affrontato insieme tutti i momenti critici e le difficoltà che si sono presentate.

Abbiamo imparato il valore dell’essere accanto a chi fa più fatica nonostante le distanze, e il significato dell’incontrarsi, anche se in una veste insolita.

Abbiamo imparato che i ragazzi non vanno sottovalutati, anche loro sono stati una grande risorsa per noi educatori. Del resto il nostro Spazio Studio non è mai stato solo compiti, ma soprattutto uno spazio di scambio di esperienze e relazioni che ci ha fatto e ci fa crescere a vicenda. Questa caratteristica, anche se in forma anomala, si è mantenuta.

Giochi d’acqua, laboratorio di musica, balli e canti con l’animazione di Mammolo e i suoi aiutanti.

Al centro estivo “R-Estate a scuola” si gioca insieme e ci si diverte rispettando le regole per la sicurezza di tutti. Anche se quella di quest’anno è sicuramente un’edizione un po’ anomala del centro estivo, ce la stiamo mettendo tutta perché le giornate siano vivaci e spensierate, come piace a noi.

Grazie a tutti i bambini che stanno partecipando e anche a tutti i nostri fantastici educatori!

Nel video qui sotto, alcuni momenti divertenti delle giornate trascorse insieme.

È in arrivo il centro estivo “R-Estate a scuola” 2020! L’edizione di quest’anno è stata rimodulata secondo le Linee Guida per i centri estivi e le attività ludico-ricreative (all. n.8 al DPCM del 17 maggio 2020) e sulla base delle successive disposizioni regionali.

Ecco come funziona!

L’attività è rivolta a bambini e ragazzi della Scuola primaria e secondaria di primo grado e si articola in tre turni fissi:

1° turno: 22 giugno – 3 luglio

2° turno: 6 luglio – 17 luglio

3° turno: 20 luglio – 3 agosto

Per le disposizioni legate all’emergenza COVID-19 non sarà possibile iscriversi per un periodo diverso da quello indicato.

Le attività si svolgeranno a Quarrata presso la Scuola Primaria di Vignole e la Scuola Primaria di Via Torino per quanto riguarda le elementari, e presso la sede del Pozzo di Giacobbe in via Fiume per i ragazzi delle scuole medie.

La frequenza possibile è solo al mattino, in orario 8.30 – 12.30, oppure solo al pomeriggio, dalle 14.30 alle 18.30; una scelta questa che permette a più bambini di vivere un momento di gioco e socialità in questo periodo difficile.

I partecipanti saranno organizzati in micro-gruppi fissi di massimo 7 bambini per quanto riguarda le elementari, mentre sono previsti gruppi di 10 ragazzi per le medie; ogni gruppo sarà seguito da un solo operatore che rimane lo stesso per tutto il periodo.

Oltre al tempo dedicato ai compiti, sono previste attività ludico ricreative da svolgere all’aperto, fra cui l’orto sinergico, l’animazione con Mammolo, un laboratorio musicale, e molto altro.

Giocare all’aria aperta è la condizione ottimale per diminuire il rischio di contagio; in caso di maltempo tutte le sedi dispongono di locali al coperto che permettono il rispetto della distanza fisica di sicurezza tra i partecipanti. La mascherina è obbligatoria per adulti e bambini al momento di ingresso e di uscita, e durante le attività al chiuso ove non fosse possibile mantenere la distanza di sicurezza.

Al momento dell’iscrizione si potrà esprimere la propria preferenza di turno (22/06-3/07, 6/07-17/07, 20/07-3/08), orario (mattina o pomeriggio) e sede (Scuola Primaria Vignole, Scuola Primaria Via Torino per le elementari e Sede Pozzo di Giacobbe per le medie).

Le iscrizioni partono dal 10 giugno fino ad esaurimento posti; qualora i posti dovessero terminare velocemente, sarà attivata una lista di attesa.

Per ricevere tutte le informazioni riguardanti le modalità di iscrizione, i costi, e maggiori dettagli sulle procedure di sicurezza è possibile contattare la Cooperativa Sociale Gemma dal lunedì al venerdì con orario 8.30/12.30 – 14.30-18.30 al numero 324 7990392 (Benedetta).

Il centro estivo “R-Estate a scuola” fa parte delle attività del progetto WelComE – Welfare e Comunità Educante, per questo motivo sarà data precedenza all’inserimento di ragazzi individuati dai partner del progetto. I restanti posti disponibili saranno assegnati in base all’ordine di arrivo delle domande, previo appuntamento per l’iscrizione.

Il centro estivo è organizzato dal Pozzo di Giacobbe e dalla Cooperativa Sociale Gemma in collaborazione con il Comune di Quarrata e gli istituti comprensivi “Bonaccorso da Montemagno” e “Mario Nannini”.

Si sa, andare a scuola è tutta un’altra cosa. Socializzare con i compagni, fare merenda insieme, seguire le lezioni al proprio banco e ascoltare gli insegnanti dal vivo è molto più bello e stimolante che stare a casa davanti al pc. Ma purtroppo, in questo momento, a scuola non si può tornare. E allora, che si fa? Non possiamo certo rimanere fermi e permettere al virus di prendersi anche il diritto all’istruzione dei nostri ragazzi, con il rischio enorme di lasciare indietro chi a scuola fa più fatica. 

Il progetto WeComE per il contrasto alla povertà educativa, attivo in quattro scuole del territorio, prevede diverse azioni che riguardano l’affiancamento scolastico dei ragazzi a rischio dispersione o con più difficoltà di apprendimento, tramite strumenti come il coaching individuale e altre forme di aiuto, che purtroppo però sono state sospese con la chiusura delle scuole. Questo stop forzato ci ha fatto soffrire, certo, ma il progetto non si è fermato davanti alle difficoltà! I nostri educatori si sono organizzati per seguire i ragazzi con maggiori difficoltà scolastiche anche durante questa situazione anomala. Già da metà marzo è stato possibile riprendere, in modalità telematica, il servizio dello Spazio Studio: per tre pomeriggi a settimana i ragazzi in età 13-17 hanno la possibilità di prenotare una sessione di compiti dialogando con il profilo Instagram dello Spazio Giovani Al Kalè. Si fissa così un appuntamento di studio online con l’educatore su una materia specifica, e si riduce il rischio di rimanere indietro!

Inoltre, in queste ultime settimane, ci stiamo attivando per aiutare i ragazzi a prepararsi anche alla conclusione dell’anno scolastico.

In accordo con le scuole medie di primo grado “Nannini”, “Bonaccorso da Momentagno” e “Raffaello”, stiamo organizzando delle video-lezioni dedicate alle classi terze in vista degli esami. Gli incontri in videochiamata serviranno a preparare l’elaborato scritto (la famosa tesina) che i ragazzi dovranno presentare in sede d’esame. Questi video-incontri di supporto scolastico si terranno nel mese di maggio e riguarderanno circa 50 studenti delle scuole partner del progetto.

Forza ragazzi, noi ci siamo e non vi lasciamo soli! E se stare a casa è difficile e fa un po’ paura, non disperate; con un po’ di buona volontà, si può andare lontano anche stando fermi!

Nel mese di febbraio, nell’ambito del progetto “WelComE – Welfare e Comunità Educante”, abbiamo organizzato alcuni incontri di formazione rivolti ai docenti delle scuole partner per parlare insieme di disturbi specifici dell’apprendimento e di PDP (Piano Didattico Personalizzato). Durante gli incontri, che si sono svolti a Pistoia presso il laboratorio “Le stanze delle Possibilità” e a Quarrata presso la scuola “Dante Alighieri” dell’ICS “Bonaccorso da Montemagno”, la partecipazione è stata notevole e abbiamo potuto condividere dubbi e modalità di approccio alla didattica in presenza di alunni con DSAp, e approfondire i temi legati alla lettura delle diagnosi. Ecco un breve video di uno dei pomeriggi passati insieme in classe!

Il workshop è stato realizzato dall’associazione di promozione sociale Altrove onlus, partner del progetto WelComE, che da anni si occupa di queste tematiche sul territorio pistoiese. Un grazie particolare a Francesca Gori, Laura Gori, Bernardo Monti e Marco Beneforti che hanno tenuto le lezioni.

Cos’è la flipped classroom? Quali sono i suoi punti di forza e le sue criticità? Cos’è un’unità di apprendimento?

Tutte queste domande troveranno risposta nel ciclo formativo “Apprendere con le TIC – Flipped Classroom e altre metodologie didattiche”, una serie di incontri di formazione organizzati nell’ambito del progetto WelComE e pensati per i docenti di primo e secondo grado delle scuole partner del progetto. Gli incontri, che si svolgeranno fra Quarrata e Pistoia nel mese di marzo, mirano ad approfondire insieme agli insegnanti i temi della didattica innovativa e delle nuove metodologie che riguardano l’utilizzo delle TIC (tecnologie dell’informazione e della comunicazione).

Il primo appuntamento è dedicato alle esperienze più significative attuate dal Movimento delle Avanguardie Educative e si terrà lunedì 2 marzo dalle 17.00 alle 19.00 presso la sede centrale del Liceo Artistico Petrocchi a Pistoia (Piazzetta San Pietro, 4). Poi sarà la volta dell’argomento flipped classroom come strategia didattica; se ne parlerà mercoledì 4 marzo dalle 17.00 alle 19.00 presso la sede centrale dell’ICS Bonaccorso da Montemagno a Quarrata (via Petrarca).

Il terzo e il quarto appuntamento saranno dedicati ad un lavoro di gruppo volto alla progettazione di una unità di apprendimento sul modello della flipped classroom. Martedì 10 marzo dalle 16.00 alle 19.00 presso la sede centrale del Liceo Artistico Petrocchi si incontreranno i docenti delle scuole superiori, mentre mercoledì 11 marzo dalle 16.30 alle 19.30 presso la sede centrale dell’ ICS Bonaccorso da Montemagno sarà la volta dei i docenti delle scuole medie.

L’ultimo incontro del ciclo di formazione sarà dedicato alla discussione e al confronto finale sulle metodologie didattiche da adottare e si terrà lunedì 30 marzo dalle 17.00 alle 19.00 presso la sede centrale del Liceo Artistico Petrocchi.

Tutti gli incontri sono gratuiti e riservati ai docenti delle scuole partner del progetto WelComE.

Anche per il secondo anno di WelComE, all’ICS Bonaccorso da Montemagno torna il Servizio Civile Scolastico Senior, un’azione che coinvolge i genitori dei ragazzi nella cura della scuola (ne abbiamo parlato in questo articolo lo scorso anno). 

Se sei un genitore e hai voglia di dedicare un po’ del tuo tempo libero alla scuola dei nostri ragazzi, sei la persona che stiamo cercando!

Come funziona? A scuola saranno consegnati i volantini per la raccolta delle adesioni, dove il genitore interessato può indicare la propria preferenza tra le attività da svolgere.

 

Le Opzioni